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2019教师资格《中学综合素质》考点归纳:学生观

来源:网络综合    发布:2019-06-18 10:19    浏览次数:
    第一章:职业理念
    第二节、学生观
 
    我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展
 
    1.“人的全面发展”的理论基础:
        (1)人的发展同其所处的社会生活条件是相关联的
        (2)旧式分工造成了人的片面发展
        (3)机器大工业提供了人的全面发展的基础可能
        (4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件
        (5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径
 
    2.教育中以人为本就是以学生为本,以全体学生的全面发展为本:必须以学生作为教育活动的起点,必须以促进学生全面发展为目标。
        (1)学生是具有独立意义的主体:
        ① 学生在教育活动中处于主体地位
        ② 学生具有个体独立性,不以教师的一直转移
        ③ 学生在教育活动中具有主体的需求与责权
 
        (2)学生是发展的人:
        ① 学生的身心发展具有规律性:
        顺序性、 阶段性、 不均衡性、 互补性、 个别差异性
        (生理) (年龄段) (抓住关键期) (生理心理) (因材施教)
        “拔苗助长” “分阶段教学” “及时教育” “长善救失”
        ② 学生具有巨大的发展潜能 : 长远眼光
        ③ 学生是出于发展过程中的人 : 长善救失
        ④ 学生的发展是全面的发展
 
        (3) 学生是具有个性和差异的人:
        ① 人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的
        ② 学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念
 
    3.学生的全面发展要求有三个方面:
        (1)身心健康发展: 生理心理健康的成长,生理心理健康得到社会的实现
 
        (2)主体性发展: 建立正确的自我认识,培养正确的人生观价值观和世界观,培养全面发展的人所需的自觉发展,主动发展。(是中学生全面发展的核心)
 
        (3)社会文化发展: 主要涉及到德,智,体,美,劳动技术教育等
        分阶段教育:学生的才能有高有低,因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配;
        因材施教:学生的个性潜能不同,因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。
        师生关系:尊师爱生,民主平等,教学相长

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